complemento aula

INIMIGOS DA EDUCAÇÃO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Vejam os partidos e deputados que votaram no PLC que sacramentou o fim do plano de carreira do magistério catarinense.

Foi uma aula de democracia. A democracia só existe nas eleições, quando querem nosso voto.

Debate político? Os deputados da bancada governista mostraram que isso não é preciso. Não questionaram nenhum ponto do PLC! Estava perfeito (pra eles)!

Se já faltavam professores este ano aguardem os próximos anos......

Aldo Schneider (PMDB) Sim
Altair Guidi (PPS) Abstenção
Ana Paula Lima (PT) Não
Angela Albino (PCdoB) Não
Antônio Aguiar (PMDB) Sim
Carlos Chiodini (PMDB) Sim
Ciro Roza (DEM/PSD) Sim
Dado Cherem (PSDB) Sim
Darci de Matos (DEM/PSD) Sim
Dirce Heiderscheidt (PDDB) Ausente
Dirceu Dresch (PT) Não
Dóia Guglielmi (PSDB) Sim
Edison Andrino (PMDB) Sim
Elizeu Mattos (PMDB) Sim
Gelson Merisio (DEM/PSD)Sim
Gilmar Knaesel (PSDB) Sim
Ismael dos Santos (DEM/PSD) Ausente
Jailson Lima (PT) Não
Jean Kuhlmann (DEM/PSD) Sim
Joares Ponticelli (PP) Sim
Jorge Teixeira (DEM/PSD) Sim
José Milton Scheffer (PP) Sim
José Nei Ascari (DEM/PSD) Sim
Kennedy Nunes (PP/PSD) Sim
Luciane Carminatti (PT) Não
Manoel Mota (PMDB) Sim
Marcos Vieira (PSDB) Sim
Mauricio Eskudlark (PSDB/PSD) Sim
Mauro de Nadal (PMDB) Sim
Moacir Sopelsa (PMDB) Sim
Narcizo Parisotto (PTB) Sim
Neodi Saretta (PT) Não
Nilson Gonçalves (PSDB) Sim
Padre Pedro Baldissera (PT) Não
Reno Caramori (PP) Sim
Romildo Titon (PMDB) Sim
Sargento Amauri Soares Não
Silvio Dreveck (PP) Sim
Valmir Comin (PP) Sim
Volnei Morastoni (PT) Ausente

Unidades de Relevo - 3 ano

Postagem em construção

Alguns termos importantes:

a) Península

b) Golfo

c) Enseada

d) Chapada

e) Planalto

f) Planície

g) Colina

h) Montanha

i) Serra

j) Codilheira

k) Laguna

l) Lagoa

m) Delta

n) Interflúvio

o) Cabo

p) Baía

q) Ilha

r) Arquipélago

s) Jusante

t) Montante

u) Vertente

v) Bacia hidrográfica

Bacia Hidrográfica:

Evolução de um rio

Postagem em construção

Educação para um Brasil melhor

Texto escrito por Rubem Alves

"Um país se constrói da mesma forma como se constrói uma casa. E como se constrói uma casa? Por onde se começa? Antes dos tijolos, do cimento, dos ferros e das telhas, é preciso que haja um desejo. Aquele momento quando alguém diz: “Que bom seria se eu tivesse uma casa!” Se o desejo bate forte, ele se transforma em Sonho. O Sonho é quando o desejo fica visível: a casa será amarela, terá uma varanda com rede, um jardinzinho na frente, uma cozinha gostosa, lareira...

Essa casa é um Sonho. Mas não se pode morar em uma casa sonhada. Os Sonhos, sozinhos, são fracos. Aí para transformar a casa sonhada em casa de verdade, o Sonho chama em socorro a Inteligência. A Inteligência é o poder que torna possível a realização dos Sonhos. Explico. Eu era pequeno. Na casa do vizinho havia uma árvore carregada de frutinhas vermelhas, pitangas. Fiquei sonhando come-las. Mas elas estavam do outro lado do muro, longe das minhas mãos. Aí o meu desejo chamou a Inteligência e lhe disse: ”Diga-me o que fazer para comer as pitangas!” A Inteligência obedeceu e disse: “É fácil. Basta que você construa uma maquineta de roubar pitangas. Uma maquineta de roubar pitangas se faz assim. Primeiro é preciso encompridar o seu braço. Para isso use o do cabo de vassoura. E faça um dente na lata, para prender a pitanga...” Foi o que eu fiz. E roubei e comi todas as pitangas que queria, Primeiro veio o Sonho. Depois a Inteligência...Os sonhos fazem pensar.

A mesma coisa acontece com a casa. A gente sonha, e o Sonho põe a Inteligência para funcionar: e ela pensa a planta da casa, o custo, o financiamento, os materiais necessários, os pedreiros,a administração...

Um país é uma casa grande onde construímos nossas pequenas casas. Um país é uma casa de casas... Constrói-se um país da mesma da mesma forma como se constrói uma casa. Com uma diferença. Para eu construir a minha casa, bastam o meu Sonho e a minha Inteligência. Mas, para se construir essa grande casa chamada país, é preciso que muitos sonhem o mesmo Sonho. Quando muitas pessoas sonham juntas o mesmo Sonho dessa grande casa chamada país, temos um povo. É o povo que constrói um país.

Esta é uma das missões da educação: formar um povo. Ou seja, ajudar as pessoas a sonhar Sonhos comuns para que , juntas, possam construir. As escolas devem ser espaços onde os alunos e professores sonham e compartilham seus Sonhos, porque sem Sonhos comuns não há povo, e não havendo um povo não se pode construir um país. Se eu sonho com um país de águas cristalinas e natureza preservada, meu Sonho pessoal será inútil se não houver muitos que sonhem esse mesmo Sonho. Caso contrário, as florestas serão destruídas e as águas serão poluídas.

Mas, como já disse, os Sonhos não bastam. Eles precisam da ajuda da Inteligência. Acontece que a Inteligência tem idéias próprias: só funciona quando o Sonho (ainda que bem pequeno) lhe dá ordens. É inútil obrigar a Inteligência a aprender mil coisas que não estão ligadas aos Sonhos. A inteligência esquece logo (porque é inteligente!). O que sobrou em você de tudo o que você teve de aprender na escola? Você esqueceu, porque aqueles saberes não eram resposta aos seus sonos.

É assim que construímos a nossa vida: com Sonhos e Inteligência.

É assim que se constrói um país melhor: com Sonhos e Inteligência.

Esse é o programa básico da educação."

Alves, Rubem. Conversas sobre educação, Campinas, SP, Ed. Versus. 2003.

OBS: Ainda sonho com o cumprimento das leis. E ainda acredito nos valores: honestidade e justiça.

LEIS QUE O COLOMBO PRECISA CONHECER

Segue algumas leis que o Governo Colombo deveria conhecer e cumprir:

Lei nº 11.738/2008 -Institui o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais dao Magistério Público da Educação Básica
Lei nº 11.494/2007 - Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Basica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB
Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Lei nº 12.014/2009 - Define as categorias de Trabalhadores que se Devem Considerar Profissionais da Educação
Resolução CNE/CEB nº2/2009 - Fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e
Remuneração dos Profissionais do Magistério da Educação Básica Pública

Os professores cumprem.... e o governo cumpre?

TEXTO AB' SABER SOBRE O LITORAL DE SC

LITORAL DE SANTA CATARINA E ILHA DE SANTA CATARINA

AB’ SABER, A. N. Litoral do Brasil. Pg. 256 a 259.

Santa Catarina, situada ao centro do litoral catarinense, é uma das ilhas continentais mais expressivas da costa brasileira. Trata-se de um acidente costeiro do tipo das ilhas continentais desvinculadas dos esporões de serra e maciços costeiros de uma área bastante acidentada e complexa do litoral brasileiro. O Canal do Estreito, que separa a ilha do continente, teve gênese similar aos processos tectônicos e fisiográficos que deram origem ao Canal de Bertioga, sendo, porém, muito menos complexo que os processos tectônicos e erosivos que originaram o Canal de São Sebastião , em São Paulo. Entre os altos rochosos e sub-rochosos da Ilha de Santa Catarina, existem níveis de erosão do Quaternário Antigo que foram gerados processos fluviais no período Würm IV – Wisconsin Superior, quando o nível do mar desceu menos 100 metros. Depois durante a ascensão dos mares no Holoceno, o paleovale do Estreito foi submerso por águas marinhas e finalmente sujeito a formação de planícies de marés com alguns manguezais típicos. Os mangues regionais, de distribuição irregular, teriam se formado a partir do descenso do nível do Mar de Alto de mais de 3 metros, estando relacionado, portanto, com a discreta retropicalização que se estabelece na porção atlântica de Santa Catarina. O litoral insular leste da ilha possuía irregularidades sucessivas, as quais sofreram retilinização costeira sincopada por restinga e a presença eventual de dunas. De tal maneira que a alongada ilha de terrenos cristalinos predominantes decompostos e florestados possui um mostruário de feições que em miniatura relativa representa todo rol de fatos fisiográficos e paisagens ecológicas do Brasil tropical atlântico, embora situada que está na faixa de transição entre os climas quentes e subtropicais úmidos.

Não é por outra razão que a antiga cidade insular de Desterros, hoje Florianópolis, possui grande atratividade turística e residencial em função da diversidade paisagística e marítima. Para liga-la ao continente, foi construída a Ponte Hercílio Luz , Que representou um modelo estrangeiro de transposição de canais, hoje transformada em um importante patrimônio da capital catarinense. Para ligar a porção central de Florianópolis ao continente, construiu-se uma ponte de cimento armado adaptada ao novos fluxos de pessoas e pesos do transporte terrestre interurbano. Disso tudo resulta que Florianópolis e algumas cidades situadas ao sul da ilha passaram a funcionar como setor litorâneo fortemente atrativo para turistas argentinos, uruguaios e chilenos.

Possuindo clima insular de inverno menos agressivo do que os setores atingidos pelo minuano, oferece condições de permanência de visitantes e turistas durante maior parte do ano. As pessoas que apreciam ambientes mais simples e agradáveis vem ocupando praias e colinas de pequenas enseadas paradisíacas situadas ao sul da ilha; destacando-se, entre elas, a região de Garopaba e Praia do Rosa.

3 SÉRIE - PRÓXIMAS AULAS

CAROS ALUNOS DA 3 SÉRIE

QUANDO RETORNARMOS ÀS NOSSAS ATIVIDADES, VAMOS FAZER UM ENCERRAMENTO DO ASSUNTO GEOLOGIA E GEOMORFOLOGIA RELACIONANDO COM O COTIDIANO DE VOCÊS. PARA ISSO VOU PASSAR O CADERNO 3 DA MINEROPAR.

SEGUE O LINK ABAIXO:

http://www.mineropar.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=97

NO RETORNO HAVERÁ A ENTREGA DO TRABALHO DO MAPA, E A APRESENTAÇÃO DOS EXERCÍCIOS DE 2 A 8 DA APOSTILA QUE ADQUIRIRAM PARA A PROVA II.

SUGESTÃO DE MAPAS MUDOS

TRABALHO - 2 TRIMESTRE - 3 ANO

Trabalho de Geografia - 3 ano - 2 Trimestre - Prof. Edimara

Nomes:...........................................................................................Turma:........

Observações: Trabalho em trio ou dupla: peso 3 pontos (2º trimestre), manuscrito, usar como base mapas mudos

Localize de forma descritiva e em mapas os seguintes acidentes geográficos

Planaltos

Planalto Norte-Amazônico

Planalto Sul-Amazônico

Planalto Amazônia oriental

Planalto Borborema

Planalto Sul-Rio-Grandense

Planalto bacia do Parnaiba

Planalto Atlântico-Leste- Sudeste

Planalto Goiás-Minas

Planalto alto Paraguai

Planalto bacia do Paraná

Depressões

Depressão Marginal Amazônica

Depressão do Araguaia

Depressão do Tocantins

Depressão Cuiabana

Depressão Alto Paraguai-Guaporé

Depressão do Miranda

Depressão Sertaneja e do São Francisco

Planícies

Planície Amazônica

Planície do Araguaia

Planície do Pantanal Matogrossense

Planície do Guaporé

Planície das Lagoas dos Patos e Mirim

Planície Litorânea

Serras e Chapadas

Serras do Mar

Serra da Mantiqueira

Serra Geral

Serra do Caiapó

Serra do Espinhaço

Serra do Tumucumaque

Serra da Pacaraíma

Espigão do Mestre

Serra/Chapada da Borborema

Chapada/Serra dos Parecis

Chapada do Araripe

Chapada Diamantina

Chapada dos Guimarães

Chapada do Apodi

Pontos mais altos (altitude , localização descritiva e em mapa)

Pico da Neblina

Pico 31 de Março

Pico da Bandeira

Pico do Cristal

Pico das Agulhas Negras

Pedra da Mina

Pico do Calçado

Monte Roraima

Pico Três Estados

Pico do Cadorna

TAMBÉM DISPONÍVEL NO XEROX DA APP DESDE 26/04

ENTREGA ATÉ DIA 17(303,304,305,306,307,308) E 18/05 (301,302)

A ENTREGA SERÁ REMARCADA NO RETORNO DAS AULAS, PROVAVELMENTE PARA A SEGUNDA SEMANA.

materiais sugeridos:

livro do aluno pg 312

atlas

http://www.brasilchannel.com.br/brasil/index.asp?area=relevo

Links de videos sugeridos

Viagem ao Centro da Terra - discovery channel

1/10 http://www.youtube.com/watch?v=iC3ZZdT_dR4&feature=related

2/10 http://www.youtube.com/watch?v=ZRQX4WnI5Ik&feature=related

3/10 http://www.youtube.com/watch?v=BC2FbYI3Ot4&feature=related

4/10http://www.youtube.com/watch?v=-lPQnQrFF0c&feature=related

5/10http://www.youtube.com/watch?v=sGVmiMcBJk0&feature=related

6/10http://www.youtube.com/watch?v=CVMKZqPqcwM&feature=related

7/10http://www.youtube.com/watch?v=D2j6yb34dAQ&feature=related

8/10http://www.youtube.com/watch?v=6Q_kvkkf3vo&feature=related

9/10http://www.youtube.com/watch?v=1TbCVY7hAZY&feature=related

10/10http://www.youtube.com/watch?v=CkGzXb8iByU&feature=related

Glossário - 2 série - 2011 (turmas 201,202,203,204)

Objetivo: Elaborar definições sobre os conceitos dispostos abaixo. Os conceitos podem ter entre uma (1) linha até 8 linhas (depende do conceito).

Essa atividade é individual e deve ser manuscrito (não serão aceitas versões digitadas). A entrega deve ocorrer nas aulas da semana sugerida.

Data para entrega: 24/03/11 a 31/03/11

Peso: a definir
(atividade somada no item "atividades")

01) Fatores do crescimento
02) População absoluta
03) População relativa
04) Taxa de natalidade
05) Taxa de mortalidade
06) Taxa de mortalidade infantil
07) Taxa de fecundidade
08) País populoso
09) País povoado
10) Teorias do crescimento
a) Teoria malthusiana
b) Teoria neomalthusiana
c) Teoria reformista
11) Pirâmide etária
12) Desemprego estrutural
a) Qualitativo
b) Quantitativo
13) Desemprego conjuntural
14) PEA
15) PEI
16) PIB
17) IDH
18) Renda per capita
19) Setores da economia
a) Setor primário
b) Setor secundário
c) Setor terciário
20) Migração pendular
21) Transumância
22) Peregrinação
23) Xenofobia
24) Etnia
25) Raça
26) Racismo
27) Miscigenação racial
28) Conflitos étnicos

Bom trabalho!!!!!!

Glossário 3 série - 301 a 308

Objetivo: Elaborar definições sobre os conceitos dispostos abaixo. Os conceitos podem ter entre uma (1) linha até 8 linhas (depende do conceito).

Essa atividade é individual e deve ser manuscrito (não serão aceitas versões digitadas). A entrega deve ocorrer nas aulas da semana sugerida.

Data para entrega: 24/03/11 a 31/03/11

Peso: 3 pontos (atividade somada no item "atividades")

Glossário:

01) Eras geológicas
02) Litosfera
03) estrutura interna da terra
-crosta
-manto
-núcleo
04) rochas ígneas ou magmáticas
-extrusivas ou vulcânicas
- intrusivas ou plutônicas
05) rochas sedimentares
- detríticas
- químicas
- orgânicas
06) rochas metamórficas
07) ciclo das rochas
08) teoria da deriva continental
09) zonas de divergência
10) zonas de convergência
11) zonas tangenciais ou transformantes
12) obducção
13) subducção
14) estratificação
15) processos endógenos
16) processos exógenos
17) terremoto
18) maremoto
19) tsunami
20) abalos sísmicos
21) escala Richter
22) dobramentos modernos
23) bacia sedimentar
24) maciços antigos
25) fossa oceânica
26) orogênese
27) epirogênese
28) isostasia
29) geomorfologia
30) intemperismo
- físico ou mecânico
- químico
- biológico
-31) erosão
- hídrica: linear, laminar e em massa
- eólica
- marinha
- glacial
32) planalto
33) planície
34) depressão
35) montanha

novas postagens do item glossário somente para o próximo trimestre

Sugestão: consultar o dicionário geomorfológico do Laboratório de Geografia.

Bom trabalho!!!!!!!

Filmes - turmas 301 a 308 - 1º trimestre

O trabalho deve ser manuscrito e uma via por equipe. Não deve ultrapassar uma (1) folha. Está dispensado o uso de capa. As equipes devem ter entre 2 a 4 integrantes. Das sugestões apresentadas cada equipe deve optar por um (1) filme.
Obs. Trabalhos iguais serão anulados e insubstituíveis; independente da turma.

Dividir o trabalho em dois tópicos
1) Resumo
Redigir um resumo sobre a história do filme;
2) Crítica
Elaborar uma crítica apontando os as verdades e as mentiras/exageros que o filme apresenta

Entrega: A entrega deve ser feita em sala de aula. Não serão aceitos trabalhos depois da data fixada.

Data: até 25/03

Peso: 2 pontos (somatório no item "atividades")

Sugestões

- O Núcleo (estrutura interna da Terra)
- Viagem ao centro da Terra (estrutura interna da Terra)
-Volcano (sobre vulcanismo)
- Inferno de Dante (sobre vulcanismo)
- 2012 (tectonismo e magnetismo)
- Evolução (Evolution) (evolução das espécies)
- O dia depois do amanhã (mudanças climáticas)

Bom trabalho!!!!!!!

Proposta para 2011 (2 e 3 séries)

item em construção

2 série

1º Trimestre

Provas (0-10 pontos)
Atividades (0-10 pontos / somatória)
- Glossário ( peso a definir)
- Listas de exercícios (a definir)


3 série

1º Trimestre

Provas (0-10 pontos)
Atividades (0-10 pontos / somatória)
- Ficha de Filmes (2pontos)
- Glossário (3 pontos)
- Outras atividades ( a definir) (5 pontos)
- Recorte de jornal (1 ponto extra e optativo)